A média társadalmi szerepe

Mozgókép és médiaismeret
Füzetvázlatok
1. óra: A média társadalmi szerepe
A közlésrendszerek, a médiák fajtái, feladataik:
Közlésrendszerek:
- Beszéd (Kr. e 40 000 évvel)
- írás (Kr.e. 13. szd)
- Nyomtatás (Kr.u. 15. szd)
- 19. szd.: fényképezés, távíró,
- 20. szd: film, kábelrendszerek, műholdas rendszerek
Alapfogalmak:
- információ: tudományos értelemben minden olyan dolog, ami számomra új, megértem, és szükségem van rá. Köznapi értelemben: minden olyan dolog, amit addig nem tudtam
- kommunikáció: valamely jelrendszer vagy közlési rendszer kölcsönös használata
lehet közvetlen (beszélgetés) vagy közvetett (újságolvasás) A közvetítőcsatorna szerepét valamilyen eszköz veszi át. (Telefon, újság, televízió stb.)
- médium: a tömegtájékoztatást szolgáló eszközök
- média: a tömegtájékoztatást szolgáló eszközök összessége
- multimédia: szöveg, zene, álló- és mozgókép együttes alkalmazása
- interaktivitás: a beavatkozásra lehetőséget adó folyamat. A beavatkozás befolyásolja a tovább haladást, (betelefonálós kívánságműsor)
A média feladata:
- tájékoztatás
- ízlésformálás
- művészetközvetítés
- közvélemény-alakítás
- szórakoztatás
- ismeretterjesztés
A médiák csoportosítása:
Fenntartó szerint:
Közszolgálati: központi (állami vagy önkormányzati) fenntartású. Elsődleges feladata a tájékoztatás, igyekszik tárgyilagos és pártatlan maradni.
Kereskedelmi: a tulajdonos, és a befektetők tartják fenn, és a működésével termelt pénz. Ennek megfelelően nem mindig semleges, elsődleges feladatának a szórakoztatást tekinti.
Terjesztési, terjedési hatósugara alapján:
központi: országos, esetleg kontinentális kiterjedésű médiumok. (Műholdas tv, nemzetközi újságok stb.)
regionális (területi), nagyobb földrajzi egységben (megye, térség stb.) terjesztik.
lokális (helyi) az egy településre, esetleg egy intézményre jellemző terjesztésű médiumok.
Fogalmak:
Médiaszöveg: minden olyan szöveg, ami a tömegkommunikáció során létrejön. (cikk, hír, kommentár, hirdetés, stb.)
Manipuláció: (befolyásolás) a médiaszövegek értelmezése, átfogalmazása, a közlő igényei szerint. Nem mindig semleges és pártatlan.
Hitelesség: a valóságnak való megfelelés
2. óra: A mozi története
A filmművészet:
Szintetikus: összefoglaló, egységbe foglaló
Komplex: többféle dolgot egyesítő.
Eredetileg nem művészet (dokumentálás). Akkor lett művészet, amikor a lefényképezett valóságból kitalált történetet alakítottak ki.
A film feladata: filmes eszközökkel a valóság újrafogalmazása az alkotó szándéka szerint.
1895. márc. 19. - az első filmforgatás
dec. 28. - az első filmvetítés
Előzmények:
Camera obscura (Leonardo da Vinci) 1 Laterna magica
Dagerrotípia
Sorozatfénykép (vágtató ló)
Görög vázaképek
Képregények
Némafilm: minden a képen (erőteljes gesztusok, érzelmek hangsúlyozása)
Gegfilm: ebből lett a burleszk később, az emberek szórakozni akartak Megjelentek a sztárok, akiknek a nevével el lehetett adni a filmet A gyártó és a mozi tulajdonos közé belépett a forgalmazó
Filmtípusok:
Dokumentumfilm (az eseményeken a hangsúly)
Játékfilm (az elsők a burleszkek voltak, a történeten a hangsúly)
Animációs film (a képregényekből ered) Hangosfilm:
A beszéd lehetővé tette a lelki folyamatok ábrázolását, és elindította a nemzeti filmgyártást (Mindenki a saját nyelvén akart filmet nézni.)
Az első színes film (hangosfilmről nincs adat) Walt Disney Három kismalac című műve. (1933)
Műfajok:
Bűnügyi
Western
Történelmi
Fantasztikus
Kaland
Thriller
Akció

Magyarország megyéi

Szövegszerkesztők csoportosítása

József Attila: Tavasz van!

ANYÁK NAPJÁRA

Testek felszíne, térfogata I.

Háromszögek kerülete, területe

Dokumentum - formázások

Készítsd el az alábbi dokumentumot. Alkalmazd a megfelelő formázásokat, ne szóközzel igazíts!

Hatékony tanulási szokások kialakítása - Görömböly, egy álmos hétfői reggelen

Időtervezés a görömbölyi 8.osztálynak

Napirendben, heti rendben a tanulási idő elhelyezése, az egyes tantárgyakhoz szükséges tanulási idő tervezése
Táblázat készítése 

Hatékony tanulási szokások kialakítása


A tanulás optimális körülményeinek megteremtése (rendezett tanulási tér, jó fényviszonyok, a taneszközök kezelésének kialakított szokásrendszere).


Időtervezés (napirendben, heti rendben a tanulási idő elhelyezése, az egyes tantárgyakhoz szükséges tanulási idő tervezése) 


A tanulási folyamat szokásrendszerének kialakítása (a tantárgyak tanulásának sorrendje, az ismétlések számának és idejének optimalizálása).

Fontos tanulási szokások


Előkészület a tanórára-  nyugodt, relaxált figyelem megteremtése a tanóra elején, esetleg témákat „hívni”

Emlékeztetők írása otthon az órára készülve- órai történések, fontos gondolatok, személyes szűrő (leltárszerű ismeretek vagy összefüggő szöveg)

Próbafelmondás- az olvasottak lényegének összefoglalása és elmondása
Figyelem- és ennek ébrentartása- a másikra való figyelem az ismétlés, szervezés, kérdések stb. mentén bennünket is tovább lendít

Idegen nyelvek, versek tanulásával kell kezdeni a tanulnivalót és a végén újra ismételni azt, majd reggel átnézni. Itt nem összeadódnak a rászánt percek (ha előzetesen foglalkozunk vele), hanem megtöbbszöröződnek.
+

Kissé elmosódva

Céljaid mindig legyenek

Céljaid MINDIG LEGYENEK:

1. REÁLISAK (el tudd "hinni" hogy el tudod érni, s érdemesnek tartod rá magad, megérdemled) 
2. KONKRÉTAK (nem csak pl. egy "saját lakás" hanem pontosan mekkora, hol, milyen stb..) 
3. KONKRÉT HATÁRIDŐVEL ellátottak
4. MÉRHETŐEK (Az apróbb részcélokat is mérd mindig statisztikákkal, hogy tudd mennyire haladsz jól!) 
5. CSELEKVÉSI TERV(-vel ellátott )

A CÉLOK TERVEZÉSÉNÉL tudd az IDEÁLIS HELYZETet, hogy milyen lenne, ha a TE célod teljesülne :
- Neked milyen lenne a saját szemszögedből 
- Másoknak milyen lenne a saját szemszögedből 
- Mások szemszögéből mások hogy látnának téged
- Máso kszemszögéből mások, hogyan látnának másokat